小说(必修)复习与语言运用整合

时间:2019-09-25 15:33 作者:金沙下注

  、本节课尝试用课本素材直接与高考勾连,梳理与训练相结合,紧盯湖北高考考纲指向,落实提升同学们语言运用能力的要求。

  近几年湖北卷的命题,紧扣教学大纲和考试大纲及补充说明,注重考查课本和读本的内容,充分发挥了高考试卷对语文教学的良好导向作用。特别是自2006年起,每一年都有一道语用题直接出自教材,考查学生对课本内容和文学作品的的把握程度,题型多样,令人耳目一新,成为了湖北卷的一大特色。做好这类题首先要熟悉教材,考查同学们教材知识掌握得好不好。今天,我们复习小说,回归课本,就是要疏理好小说有关知识,对小说要素方面的把握与赏析来一次回顾。同时,本节课尝试用课本素材直接与高考勾联,梳理与训练相结合,紧盯湖北高考考纲指向,落实提升同学们语言运用能力的要求。

  A.《论语》中有不少有关为人处世的格言警句。如:“君子欲讷于言而敏于行”告诉我们做人要言语谨慎、行事敏捷;“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”是说看见贤人就应该向他看齐,看见不贤的人就应该反省自己。

  B.《红楼梦》第五回,贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅,午间去房间休息,看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,宝玉觉得这副对联蕴含丰富,十分喜爱,铭记在心。

  C.《狂人日记》把批判的锋芒指向旧中国几千年“吃人”的历史。在狂人看来,人人都想吃人,又害怕被人吃,人与人互相牵掣,结成一个连环,难以打破。文末发出了“救救孩子”的呼声。

  D.美国作家海明威1954年获得诺贝尔文学奖。他的作品《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公,前者表现了战争环境中人性的光辉,后者描写了“人的灵魂的尊严”。

  A.《孔乙己》描写了科举考试失意者的命运。作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇,寄予了同情。

  B.已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动,这一情节构成《哈姆莱特》中著名的“延宕”,体现了主人公复杂、矛盾的心理。

  C.宋词至苏轼,让人耳目一新,苏轼拓宽了词的题材,提升了词的格调,丰富了词的表现手法,开创了具有革新意义的豪放词派。

  D.意识流小说以心理时间作为叙述的主要时序,代表作品有《墙上的斑点》、《追忆逝水年华》等。斯特林堡的《半张纸》也有一点意识流的味道。

  考查特点已经从简单的作家作品勾连判断延伸到对文本内容的考查。所以,阅读包括小说在内的文学作品:

  第一,走进作家的人生世界,体验作家独特的有价值的人生。阅读作家不能平面化,符号化;而要立体化,情感化。

  21、《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘的人物形象,请各用一个单句对两个人物进行简要概括。要求对形象理解正确,表达简明通顺,每句不超过25字。

  黛玉一见,便大吃一惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此”,……宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我见过的”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。”

  21.某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请主持人写一则开场白。要求:①紧扣主题;②表达得体,富有文采;③不写称呼和问候语;④不超过60字。(4分)

  21.学校举行课本剧汇报演出,请你结合剧情内容为主持人写两段串联词,将下面三个节目串联起来。要求衔接自然,简明得体,每段不超过40字。(4分)

  示例一:(1)旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨,穿越时空,去聆听一曲爱情与自由的赞歌。(2)罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭,崔莺莺与张生正向我们走来。

  周朴园(仁慈地,拿着周萍的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。(停,喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。

  上面画线的甲句,有的版本为:“一个人敢做,就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好?请列出两条理由。要求:①理由充分、合理;②语言表达准确、简明。(4分)

  20.下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求:语言表达准确、简明、连贯,不超过40字。(4分)

  西关外靠着城根的地面,本是一块官地;中间歪歪斜斜一条细路,是贪走便道的人,用鞋底造成的,但却成了自然的界限。路的左边,都埋着死刑和瘐毙的人,右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠,宛然闯人家里祝寿时候的慢头。

  20.对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“幸福”的理解。要求:①符合人物的思想性格。②句式相近,每句话补写的字数不超过30字。(4分)

  22.某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动,请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位,为其写一则颁奖词。要求:①请先将所选人物姓名写在答题卡上,然后写颁奖词;②符合人物特征;③语言表达生动、连贯、得体;④至少运用一种修辞手法。(4分)

  总结:高考对学生的语文运用有很高的要求,并且多考点综合成为一种趋势。从多年的考试题型来看,仿写、对联、名著推荐、整句修辞、颁奖辞、宣传语、压缩语段之专项概括、整散句的变换、辩论语言的要求等体现了语言运用题考查的丰富多样性。如此同时,包括小说在内的文学作品是高考考题的素材库。语言运用材料取诸课本,这一点尤其要求我们把课本读熟读透读通。

  ⑵向你的同学推荐《红楼梦》或《呐喊》。要求:理由充分,条理清楚,文辞优美。采用二种修辞手法。不超过60字。

  “贾母因问黛玉念何书。黛玉道,‘只刚念过《四书》。’黛玉又问姊妹读何书。贾母道:‘读的是什么书,不过是认得两个字,平是睁眼的瞎子罢了!’

  “宝玉细细打晾一番,因问:‘妹妹可曾读书?’黛玉道:‘不曾读,只上一年学,些须认得几个字。”

  示例是为课文《药》中的人物驼背五少爷配的一首小诗,在已学六篇小说任选一个人物,写一首小诗,不少于6节。

  两单元小说选例丰富,既有古代小说,又有现代小说,中外名家荟萃。每一位作家人生经历都是一本沉甸甸的厚书。他们的人格与成就影响着我们的审美情趣,并净化我们的心灵,给我们人生以激励与指引。作家不单纯是一个符号,我们要走进作家的生活与世界,吸取营养,丰盈自己。每一次的走进,都是一次精神的洗礼,对我们语文素养的治炼有极大的帮助。

  ①1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文动的基石,成为“五四”新文化运动的主将。

  ①凭借《老人与海》获得1953年普利策奖及1954年诺贝尔文学奖。②海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑,并且是“新闻体”小说的创始人,他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。

  ④日本汉学家盐俗温:《水浒传》是惊天动地的快文,中国小说之冠冕,是雄飞世界文坛的优秀古典小说。

  ①出身低微,勤工俭学。②医学毕业,民间采风。③文学创作,关注底层。④讽刺幽默,简洁隽永。⑤短篇大师,人物经典。

  ①高尔基:“这是一个独特的巨大天才,是那些在文学史上和在社会情绪中构成时代的作家中的一个。”

  ②列夫托尔斯泰:“无与伦比的艺术家,我撇开一切虚伪的客套肯定地说,从技巧上讲,他,契诃夫,远比我更为高明。”

  ①湘西边城,诗意栖居。②优美健康,人性与爱。③乡土浓郁,诗韵自然。④乡村世界,表现反思。⑤诺贝尔奖,失之交臂。